素质教育的特点(素质教育有哪四大特征)

素质教育通常具有以下六大特征：

一、全体性

素质教育强调面向全体学生，依法保障所有适龄儿童和青少年学习发展的基本权利。无论是成绩好还是成绩相对较差的学生，无论是城市学生还是农村学生，无论是富裕家庭的学生还是贫困家庭的学生，都应享有平等的受教育机会和资源。学校和教师要努力使每个学生都能在原有的基础上有所发展，在天赋允许的范围内充分发展，而不是只关注一部分人或少数人的发展。

二、全面性

素质教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，不局限于学术成绩。德育培养学生的品德和社会责任感；智育注重知识的传授和智力的开发；体育关注学生的身体健康和运动技能；美育提升学生的审美能力和艺术素养；劳动教育则让学生养成劳动习惯和实践能力。这种全面发展的教育理念旨在培养出具有综合素质的人才，使学生在各个领域都能得到充分的发展，以适应社会多元化的需求。

三、基础性

素质教育是面向未来的教育，为学生的继续学习、适应未来的社会生活实践以及终生的发展奠定坚实的基础。它向儿童、青少年提供的是 “基本素质” 而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有 “一般学识”，学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美等基本能力，为学生自身的可持续性发展，适应未来社会各种相关职业的流动做好准备。

四、主体性

素质教育确立并尊重学生的主体地位，充分调动学生的自觉性、主动性、积极性、创造性，充分发挥学生主体对客体的能动作用。学生是独立的学习主体，不是言听计从的工具，不是盲目地直接接受教育的容器。引导和促进学生生动活泼地、主动地发展，是素质教育的要务。

五、差异性

素质教育正视人的差异性，尊重每个学生的个性差异，鼓励学生培养独特的个性和特长。每个学生都有自己的兴趣、爱好、天赋和潜力，教师会根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略，为学生提供个性化的学习计划和指导，满足学生的不同需求，使每个学生都能在自己擅长和感兴趣的领域得到充分的发展，发挥自己的优势，展现自己的独特魅力，实现个性化的成长。

六、时代性

素质教育强调适应社会要求，并与时俱进。随着时代的发展和科技的进步，社会对人才的素质要求不断变化，素质教育也会相应地调整和更新教育内容、方法和手段，以培养出符合时代需求的人才。在当今知识经济时代，素质教育注重培养学生的创新精神、实践能力和信息素养等，使学生具备适应未来社会发展的能力。